Aménagement pédagogique des espaces extérieurs
Favoriser l’accès au dehors
(cours, jardins, crèches…)
Aménager l’espace extérieur d’une école ou d’un centre de loisirs pour valoriser l’accès “au dehors” de tous les enfants est plus qu’une question de revégétalisation. La place de la nature et des jardins dans ces structures est essentielle mais elle doit s’accompagner d’une réflexion sur la façon dont les jeunes ont envie d’investir un extérieur riche, stimulant, inspirant et suffisamment confortable pour y passer du temps chaque jour, à toutes les saisons.
La transformation des extérieurs part donc de cette question : comment cet espace peut-il vraiment servir les apprentissages, les besoins physiques et le quotidien des enfants qui l’occupent ?
Accompagnement dans la conception des espaces extérieurs
Cour d’école, accueil de loisirs ou lieu mutualisé sur votre territoire :
je vous accompagne dans la conception et le réaménagement des extérieurs de vos structures afin d’offrir aux enfants des terrains mêlant jeu libre et contact avec le vivant.
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Concrètement, ce parcours comprend :
Une concertation avec les équipes éducatives et les enfants
La conception et l'organisation des extérieurs
À partir des types de jeux sélectionnés, les aménagements et leur répartition sont déterminés. La circulation est fluide, les zones sont agencées avec soin et la place de la mixité fait l’objet d’une attention particulière.
La valorisation du vivant et des éléments existants
Dans la réflexion de nouveaux extérieurs, les propositions s’appuient toujours sur ce qui existe déjà sur le site et qui est valorisable, qu’il s’agisse d’aires de jeux ou d’éléments naturels (arbres, relief, point d’eau).
La prise en compte des contraintes du lieu
Chaque site a ses particularités et elles sont prises en compte dès la conception : milieu urbanisé, absence de nature, présence animale régulière, exposition au soleil…
Des recommandations de mobilier
Pour le matériel pédagogique et le mobilier, une sélection peut être faite auprès des fournisseurs avec lesquels vous avez l’habitude de travailler, ou auprès d’autres fournisseurs et artisans locaux, selon vos contraintes d’achat.
Une réflexion sur l'impact environnemental des installations
L’objectif étant toujours de respecter la biodiversité du lieu et de protéger le site et le public d’une quelconque pollution.
La coordination de tous les acteurs
Tout au long de l’accompagnement, je m’assure que les équipes pédagogiques, la collectivité et le paysagiste ou l’architecte travaillent en cohérence, en faisant le lien entre leurs différents besoins et contraintes.
Un plan de gestion et de maintenance
en considérant les ressources financières, humaines et matérielles dont vous disposez, un plan de gestion est proposé afin d’anticiper l’entretien des aménagements dans le temps.
Soutien à la présentation
si besoin, je peux appuyer la présentation écrite ou orale du projet auprès de la collectivité ou de tout autre interlocuteur institutionnel.
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Aménagement des espaces intra-muros ou mutualisés
Selon l’environnement dont dispose les structures, ce projet d’aménager des extérieurs peut se faire dans deux cadres différents :
- Dans l’enceinte même d’une structure : il s’agira alors d’aménager directement la cour d’une école ou le terrain d’un ALSH, par exemple.
- Sur un terrain public ou privé présent sur le territoire, pensé pour être partagé par plusieurs structures d’un même secteur, sur le modèle des lieux “classe dehors” tels que développés par la ville de Paris dans plusieurs arrondissements.
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Une approche complémentaire de celle d'un paysagiste
Alors qu’un paysagiste pense l’environnement en termes de strates végétales, de matériaux et d’esthétique, j’aborde la question des aménagements à hauteur d’enfant.
Concrètement, cela veut dire que je conçois les extérieurs en prenant en considération la place qu’occupe le jeu dans sa vie et son développement, l’existence des différents types de jeu, son besoin de bouger, la façon dont il s’approprie et utilise les extérieurs, le tout à travers le prisme de la pédagogie par la nature et de l’éducation à l’environnement.
Ces approches sont donc différentes mais parfaitement complémentaires, ce qui renforcera la richesse de votre projet.
À qui s’adresse cet accompagnement ?
J’interviens sur toute la France, auprès des collectivités, des communes, des communautés de communes, des écoles et des gestionnaires d’accueils de loisirs (ALSH) qui souhaitent concevoir ou aménager les extérieurs d’une ou plusieurs structures accueillant un jeune public. Une partie de l’accompagnement se fait en présentiel, l’autre peut se faire à distance (suivi en visio ou par téléphone).
Projet sur mesure
Chaque accompagnement s’adapte au contexte, aux besoins, aux objectifs et aux contraintes de la collectivité ou de la structure.
Par exemple, le manque de nature n’est jamais rédhibitoire, c’est une contrainte que l’on intègre dès la conception.
Par ailleurs, mon intervention s’adapte à l’état d’avancement de votre projet : que vous en soyez au début de la réflexion ou déjà bien avancés dans les plans, je vous épaule pour un accompagnement complet ou une mission ciblée sur un point précis.
Des dispositifs pour soutenir votre projet
Selon votre territoire, plusieurs pistes de financement ou d’accompagnement en ingénierie peuvent être mobilisées : programme Villages d’avenir pour les communes rurales, dispositifs de la Banque des Territoires dédiés aux écoles, dotations d’investissement de l’État, aides régionales ou départementales, contrat enfance jeunesse via la CAF…
Le montage de ces dossiers ne fait pas partie de mon accompagnement, mais je peux vous orienter vers les bons interlocuteurs.
Comment se déroule un accompagnement sur les aménagements extérieurs d’une structure ?
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Premier contact
Via le formulaire de contact, je vous invite à me présenter en quelques lignes la structure et le projet.
À réception de votre message, je vous proposerais un échange téléphonique durant lequel nous parlerons avec précision du lieu de vos attentes.
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PLAN D’ACCOMPAGNEMENT ET DEVIS
À la suite de cet entretien, vous recevrez un devis ainsi qu’une proposition de plan d’accompagnement précisant les étapes du projet, les échéances et les modalités.
La validation du devis acte le début de l’accompagnement.
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Diagnostic sur site
À l’occasion d’une visite en présentiel, j’établirais une évaluation globale du lieu, de ses usages actuels, de ses atouts et de ses contraintes.
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Concertation avec les équipes
Lors de cette visite ou à une date ultérieure, une présentation du jeu libre en extérieur sera effectuée auprès des équipes éducatives, à l’issue de laquelle nous déterminerons les jeux à valoriser ainsi que leurs objectifs pédagogiques.
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Je vous propose ensuite des aménagements, une sélection de mobilier et une organisation de l’espace adaptés à votre lieu et à vos usages.
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Je travaille en concertation avec le paysagiste ou l’architecte, je participe aux réunions de conception et, si besoin, au suivi de chantier, pour m’assurer que les décisions prises sur le papier restent fidèles aux usages réels des enfants.
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Livrable
Un rapport écrit détaillant mes préconisations, y compris pour la gestion et l’entretien des aménagement dans le temps.
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Si vous le souhaitez, je vous soutiens dans la présentation du projet auprès de votre collectivité ou de tout autre interlocuteur institutionnel.
CONCEVOIR DES EXTÉRIEURS PENSÉS POUR L’ENFANCE : MON EXPÉRIENCE DE TERRAIN
Pédagogue par la Nature
Contrairement à un accompagnement purement technique, mon regard sur l’aménagement des extérieurs s’appuie sur mon expérience de pédagogue par la nature et fondatrice d’une structure d’accueil en nature, Pépites des bois, en Dordogne.
Depuis sa création, j’ai conçu et aménagé plusieurs lieux, dans différents départements de France, pour y accueillir au quotidien des jeunes de tous âges.
En parallèle de l’accueil sur site, je mène également des ateliers nature directement au sein de structures (écoles, ALSH, crèches, RPE…), ce qui m’amène à pratiquer dans des environnements extérieurs très variés.
Cette expérience de terrain m’a appris qu’une installation peut être esthétique sur le papier et pourtant difficile à investir par les enfants au quotidien, dès lors que certaines contraintes propres au dehors (météo, fragilité du matériel, manque de praticité) n’ont pas été suffisamment anticipées.
Enfin, ma pratique de formatrice auprès de professionnel·les de l’enfance sur ces questions me donne un regard élargi sur les difficultés que rencontrent concrètement les structures et les équipes au quotidien, bien au-delà de ma seule expérience personnelle
Vous avez un projet ?
Questions fréquentes
Qu'est-ce que l'aménagement pédagogique des extérieurs ?
C’est une démarche qui va au-delà de la végétalisation ou de l’embellissement d’une cour : elle consiste à penser l’organisation, les usages et le mobilier d’un espace extérieur en fonction des besoins réels des jeunes plutôt qu’en fonction de seuls critères esthétiques ou paysagers. Par exemple, le jeu, la circulation, la mixité, le confort au quotidien, la vie dehors par tous les temps.
En quoi cet accompagnement diffère-t-il d'un projet de végétalisation de cour (type cour oasis) ?
Les deux démarches sont complémentaires. La végétalisation répond à des enjeux climatiques et environnementaux (question de l’eau, îlots de chaleur, biodiversité). L’aménagement pédagogique répond à une autre question : une fois l’espace verdi, comment les enfants vont-ils réellement l’investir au quotidien ? Idéalement, un projet de réaménagement contient les deux.
Combien coûte un accompagnement ?
Intervenez-vous si notre structure ne dispose pas d'espace naturel ou se situe en milieu urbain ?
Oui, le manque de nature est une contrainte que l’on intègre dès la conception, qu’il s’agisse d’une cour entièrement minérale ou d’un coin très restreint.
Comment votre travail s’articule-t-il avec celui du paysagiste ou de l’architecte ?
Je travaille en complémentarité : le dessin des plans reste la mission de votre paysagiste ou architecte ; mon rôle est d’apporter une lecture des usages pédagogiques, de participer aux réunions de conception et de coordonner les échanges entre équipes pédagogiques, collectivité et maître d’œuvre.
Faut-il que notre projet soit déjà avancé pour vous contacter ?
Non. Que vous en soyez aux débuts de la réflexion ou à un stade de conception déjà engagé, mon accompagnement s’adapte à l’état d’avancement de votre projet.
Combien de temps dure un accompagnement ?
La durée varie selon l’ampleur du chantier : de quelques semaines pour une mission ciblée, à plusieurs mois pour un accompagnement complet, du diagnostic jusqu’au suivi de chantier.
Pouvez-vous nous aider à trouver des financements ?
Je ne monte pas les dossiers de financement moi-même mais je peux vous orienter vers les dispositifs mobilisables selon votre territoire.
Intervenez-vous partout en France ?
Oui, j’interviens sur l’ensemble du territoire français. Le diagnostic initial se fait obligatoirement en présentiel ; le reste de l’accompagnement peut ensuite se dérouler à distance, par téléphone ou en visio.